Category Archives: родители

11 февраля 2015 года в Приемную Президента передана петиция

Президенту Российской Федерации

В.В. Путину

Господин Президент!

К Вам обращаются педагоги и родители учащихся ГБОУ г. Москвы «Школа-интернат «Интеллектуал». Эта петиция — наша последняя попытка добиться восстановления справедливости и закона, грубо нарушенного московскими властями.

25 сентября 2014 года руководитель Департамента образования г. Москвы И.И. Калина издал приказ № 769 о реорганизации школы-интерната «Интеллектуал» в форме присоединения к ней гимназии 1588. Этот приказ нарушает федеральный закон «Об образовании в РФ», в статье 22 п. 11 которого говорится, что реорганизация школы допускается только при положительном заключении Комиссии по оценке последствий такой реорганизации. Кроме того, приказ № 769 нарушает предыдущие приказы Департамента образования г. Москвы (№ 512 и др.), где регламентирована работа указанной Комиссии и, в частности, в пункте 8.2. указано, что рассмотрение документов на реорганизацию Комиссией возможно только при наличии положительного решения коллегиального органа управления школы по этому вопросу, каковым согласно Уставу школы «Интеллектуал» является Управляющий совет. [1].

Мы прекрасно знаем, что в соответствии с распределением полномочий между федеральной и региональной властью, зафиксированным в законе «Об образовании в РФ», вопросы управления государственными и муниципальными образовательными учреждениями отнесены к ведению регионов и муниципалитетов. Но что делать, если все ветви и органы московской власти не обращают внимания на очевидное нарушение закона?

Начиная с 25 сентября 2014 г. мы последовательно пытались добиться рассмотрения нашего дела по существу, и везде получали отписки или отказы.

Вот краткий перечень наших обращений в московские и федеральные инстанции:

  • Управляющий совет школы принял специальную резолюцию о несогласии с решением И.И. Калины.
  • Совет родителей направил обращение Уполномоченному по правам ребёнка в г. Москве.
  • Профсоюзная организация «Интеллектуала» направила в Рособрнадзор запрос о проверке законности реорганизации нашей школы.
  • Резолюция митинга, прошедшего 11 октября 2014 г. и собравшего 1400 участников, передана в Департамент образования и в мэрию.
  • Запросы о законности и целесообразности реорганизации были поданы в Департамент образования и в мэрию г. Москвы через Общественную палату Мосгордумы и редакцию «Новой газеты».
  • Родители учащихся подали иски об отмене приказа о реорганизации как нарушающего право их детей на образование.
  • В прокуратуру была отправлена жалоба на фальсификацию документов Комиссии по оценке последствий реорганизации.
  • Обращения родителей и педагогов были переданы О.Ю. Голодец на заседании общественного совета, посвященном кризисной ситуации, сложившейся в московском образовании.
  • Зам. председателя Комитета по образованию Государственной думы О.Н. Смолин направил депутатские запросы в Департамент образования г. Москвы и Министерство образования и науки РФ.

Каков же результат всех этих действий?

Из Департамента и мэрии нам ответили, что не видят никаких нарушений в процедуре реорганизации.

Рособрнадзор сначала (16 октября) выпустил документ, в котором очень мягко порекомендовал И.И. Калине не нарушать процедуру реорганизации и шире информировать родителей о ее целях, но уже в официальном ответе тоже переписал формулировки из ответов Департамента образования.

Министерство образования еще раз объяснило нам, что оно не может вмешиваться в дела региона.

В конце ноября уже состоялся один суд, вынесший решение в пользу ответчика — Департамента образования. Причем судья не постеснялась принять в качестве доказательства «документ» без подписей, даты, списка присутствовавших членов комиссии.

Наконец, из Московской городской прокуратуры мы получили ответ о том, что наша жалоба передана в Дорогомиловскую межрайонную прокуратуру, хотя мы жаловались на преступление, совершенное заместителем руководителя Департамента образования г. Москвы — значит, и рассматривать эту жалобу должна городская прокуратура.

Конфликт широко освещался в московских и федеральных СМИ, привлек большое внимание общественности [2]. Нас поддержал Уполномоченный по правам ребенка в Москве Е.А. Бунимович, но, к сожалению, его возможности влияния на принятие решений московскими властями ограничены. А Департамент образования не считает нужным реагировать на возмущение граждан. Процесс реорганизации продолжается, через полтора месяца школы будут объединены, несмотря на несогласие педагогического коллектива и родительской общественности.

Особенно цинично эта политика выглядит на фоне многочисленных публичных заявлений И.И. Калины о том, что «…никаких планов объединения и укрупнения не было и быть не может» [3], «ни одно объединение не может происходить … без решения Управляющего совета» [4]. Такое очевидное расхождение между словами и делами, безусловно, подрывает доверие граждан к московской власти.

У нас не осталось иных легальных способов защитить своих детей на национальном уровне. Мы обращаемся к Вам, опираясь на свое право напрямую говорить с руководителем государства как с гарантом Конституции, который может наказать зарвавшихся чиновников и восстановить справедливость.

Читать далее

Реклама

Заявление представителей коллегиальных органов управления ГБОУ школы-интерната «Интеллектуал»

Мы констатируем, что по процедуре реорганизации Школы-интерната «Интеллектуал» имели место следующие нарушения.

Департамент образования в своих ответах на запросы родителей (например, от 29.10.2014 за No 3-6-206976/4, приложение 1) в качестве обосновывающих слияние документов ссылается на выписки из заседаний административного совета и методического совета школы-интерната. Сообщаем следующее:
1) Согласно Уставу Школы-интерната «Интеллектуал», утверждённому Департаментом образования г. Москвы в 2014 году, административный совет школы-интерната  «решает текущие вопросы оперативного управления деятельностью Учреждения» (п. 3.9.2), следовательно, не имеет права принимать стратегические решения о развитии школы, к каковым относится решение о реорганизации. Кроме того, указанного в выписке заседания в действительности не было (имеется подтверждающий это акт членов административного совета).
2) Выписка из протокола решения методического совета от 22.09.2014 (приложение 2) не содержит никаких решений по вопросу об объединении с гимназией 1588, а содержит лишь решение о создании рабочей группы, которой поручено лишь собрать мнения коллектива по данному вопросу и подготовить их к заседанию Управляющего совета.
3) Управляющий совет, в компетенции которого согласно Уставу Школы-интерната, п. 3.5.9 входит определение основных направлений развития образовательного учреждения, на своём заседании 24.09.14 принял решение опротестовать подачу заявки о реорганизации школы-интерната «Интеллектуал» путём присоединения гимназии 1588 (приложение 3).

Читать далее

Ответ на интервью вице-мэра Москвы Л.М. Печатникова газете «Коммерсант»

В своем интервью вице-мэр Москвы Л.М. Печатников высказал несколько спорных тезисов о школе Интеллектуал. Члены управляющего совета школы подготовили ответ на это интервью.

«Да, школа «Интеллектуал» у нас сейчас главный инициатор митингов и протестов».

Так сложилось, что в «Интеллектуале» есть много людей, которые считают, что общественно значимые вопросы требуют публичных обсуждений. Когда нашу школу попытались насильственно объединить с гимназией №1588, мы стали гласно ставить эту проблему, однако следом за нами быстро пошли другие школы (школа 1189, коррекционные школы, школы для инвалидов и т.д.), и стало ясно, что в Москве есть большие системные проблемы в области образования.

«Она создавалась как школа для одаренных детей из малообеспеченных семей и финансировалась как интернат, где дети живут и питаются пять раз в день».

Школа создавалась просто для детей с особыми образовательными потребностями. Никакого специального отбора по социальному статусу у нас не было и нет. В «Интеллектуале» учатся дети из разных семей (около 40% из т.н. льготных категорий), а единственный критерий приема в школу – успешное прохождение трех туров вступительных испытаний. Интернат предназначался не для малообеспеченных детей, которых не могут прокормить дома. Интернат нужен всем детям, которые живут далеко от школы (в частности, в Зеленограде и «Новой Москве»), и тратят на дорогу много времени. Благодаря интернату создается особая обучающая среда (занятия заканчиваются вечером).

Читать далее

Без «двоек» в дневнике, на «Вы» с учениками

Письмо учителю от родителей выпускника

В ситуации, в которой находится любимый «Интеллектуал», не забывайте о нас — благодарных родителях учеников школы.

2007-й год. Первое впечатление от «Интеллектуала» — большой человек (как потом оказалось, Евгений Владимирович) склоняется над розовым кустом во дворе школы и сокрушенно покачивает головой: куст засыхает…
Подумала — как же здесь относятся к детям, если даже к кустам такая нежность? )))

Еще из первых впечатлений — «Мама, я на историю больше ни за что не буду опаздывать!» — «Что случилось?!» — «Сегодня опоздал, ПалАндр сказал: О, опоздавший! Прекрасно! Господа, у нас сегодня пресс-конференция, перед вами Николай II. Задавайте ваши вопросы!» «Нет, я, конечно, свою «четверку» получил, но отвечать на вопросы всего класса! Это уж слишком!»

Вот так, без «двоек» и замечаний в дневнике, без звонков, с 5-го класса на «Вы», с возможностью пить чай в учительской, учились мои дети. Мотивация к обучению — только взаимное доверие между учителями и детьми.

Что дает Интеллектуал таким детям, как мои? Детям, которые в младшей школе вечно тянут руки, чтобы ответить, а еще чаще — чтобы задать вопрос учителю?

Во-первых, осознание того, что учиться — это очень интересно. Можно задавать вопросы и получать на них ответы, а потом получить встречный вопрос от учителя и уйти с ним — и думать, мучиться над этим вопросом. Именно так происходит развитие.

Во-вторых, не бояться взрослых, доверять им, спорить, отстаивать свое мнение. И не бояться ошибиться. Потому что тебя никто не осудит за «глупый вопрос».

Еще про «не бояться взрослых»: Петька ездил в Китай в 6-м классе, совсем маленьким. Оказался как-то в одном купе с Е.В. «Сижу, -говорит, один на лавочке в вагоне, ночь, а директор из купе вышел и спрашивает, почему я здесь. Я говорю: а Вы так храпели, что я не мог заснуть «. «Так ты б меня толконул!» Это — директор. Ученику.

Спасибо за смелость иметь собственное мнение , которую мои дети обрели в школе, за их умение мыслить. И за доверие, оказанное им. С этим багажом идти по жизни гораздо легче.

Старший поступил по первой волне на журфак МГУ, бюджет. Младший без всякой специальной подготовки поступил и сейчас учится в 1543.

«Интелектуал» для нашей семьи — это не просто огромная часть нашей жизни. Это Дом, где взрослели наши дети. И когда старший сын в 5 утра в свой выпускной оказался в «Интеллектуале», а младший «бьется» на футболе с Филлиповской школой и прибегает к учителям и друзьям в любое свободное время — это тоже про Дом.

«Интеллектуал» в опасности. Наша семья и сейчас с вами, мы обязательно будем на митинге. Предлагаю свою помощь в раз’ездах-рассылках, готова оказать любую помощь.

С уважением,
Ю.Г.Данилова

Виктор Сонькин: Спасти «Интеллектуал»

О ВРЕМЕНИ И О ТРУБЕ
Спасти «Интеллектуал»

Ну что, спрашиваю я у сына, чувствуется у вас там нервозность? Ага, говорит он, еще как чувствуется. Известие пришло, когда у меня было окно [в “Интеллектуале” дети учатся по принципу почти университетскому], и на перемене я увидел одноклассниц — они так потянулись ко мне, “Мии-иша”, и я все понял. Постояли, уткнувшись друг в друга, как усталые лошади.

Я подумал — что мне это напоминает? Много что: оркестр, который играет Nearer, My God, to Thee на борту “Титаника”; лондонцев, которые рассказывают друг другу греческие мифы и семейные истории в бомбоубежищах в 1940-м; ленинградскую премьеру 7-й симфонии Шостаковича в 1942-м. Конец некоторых из этих историй можно условно считать счастливым.

Школа “Интеллектуал” существует с 2003 года; в прошлом году ученики, учителя и выпускники радостно отметили свою первую круглую дату. За эти годы она уверенно расположилась в топ-500 школ России (в топ-20 по параметру “высокий уровень развития таланта учащихся”), в топ-100 школ России по ряду предметных областей, от физико-математической до социально-гуманитарной, в топ-20 школ Москвы. Выпускники “Интеллектуала” выигрывают олимпиады, отлично сдают ЕГЭ, поступают в лучшие университеты Москвы (тут следует заметить, что академическая концепция “Интеллектуала” предполагает продолжение образования в российских вузах). В эффективности созданной модели, держа цифры в руках, не сможет усомниться ни один человек, знающий арифметику.

Я впервые столкнулся с “Интеллектуалом”, познакомившись с несколькими учителями и немного зная Евгения Владимировича Маркелова, человека с внешностью Хагрида и Карабаса-Барабаса, отца, основателя и ангела-хранителя школы. Маркелов умер в 2010 году, его приземистый памятник стоит теперь у входа в школу. Пройдя тяжелые вступительные испытания, в “Интеллектуал” поступил сын моей жены, сейчас — аспирант в одном из биологических институтов дышащей на ладан РАН. На первой своей линейке он стоял не с цветами, а с жабой, которую собственноручно поймал для учителя биологии, и ничем особенно не выделялся из толпы. Маркелов произнес директорскую речь, которую я приведу целиком: “С праздником вас всех! Я предлагаю пойти и заняться нашим любимым делом — учиться!”

Да, это особая школа. Люди вообще бывают разные, у них разные способности и потребности. В эту школу принимают тех, кто хочет и может учиться, и кто при этом доброжелательно относится к успехам других. То, что это государственная, т. е. бесплатная школа, где и шестиразовое питание, и интернат доступны ребенку из семьи с любым уровнем достатка — это важнейший залог интеллектуального уровня школьников. Или в России больше не принято гордиться Ломоносовыми, Циолковскими, Курчатовыми и другими гениями из скромной среды? Протест против “элитарных” школ часто пытаются представить как социальный. Ну вот вам пожалуйста, школа, для поступления в которую не нужно происходить из семьи министров, бизнесменов или кинозвезд. Если социальный протест — это протест против мозга, то тогда да, пожалуй.

Кстати, о деньгах. Иногда приходится слышать, что педагогический коллектив держится за свои повышенные зарплаты. Это вздор: люди с такими способностями и такими социальными навыками (все-таки учитель — это довольно высокий уровень социальной адаптированности) могли бы зарабатывать на порядки больше. Им просто нравится учить детей; многие видят в этом форму служения — человечеству, стране, новым поколениям, назовите это как хотите. Вы искали настоящий, без фальши и агрессии, патриотизм? Вот он.

Я знаю, о чем говорю; мы с женой уже несколько лет ездим преподавать в летние и зимние школы, куда дети съезжаются, чтобы добровольно провести месяц каникул в семинарах, учебных походах, зачетах. Преподаватели этих школ не то что не получают денег — сами платят за походные харчи и прочие организационные расходы. При этом на твою лекцию приходят семиклассники и профессора одновременно, и будь любезен расскажи так, чтобы ни тем, ни другим не было скучно. Вы думаете, у десятков преподавателей, которые туда съезжаются, не нашлось бы более комфортного и более прибыльного способа провести время? Вопрос риторический. Дети из “Интеллектуала” и нескольких других похожих по духу школ составляют заметный процент учеников. Они очень разные — хулиганистые и тихие, артистичные и занудные, спортивные и неуклюжие; их объединяет одно: они любят работать головой.

Это — гордость страны; это — ее будущее, если оно еще есть. Иногда кажется, что чиновники всерьез, как руководство к действию, восприняли придуманные полковником ФСБ (не тем) слова Тэтчер — что, мол, в России достаточно оставить 15 миллионов человек, чтобы обслуживать трубу. Уничтожение “Интеллектуала” — это уже не намек на то, что нам другой человеческий капитал не нужен, это открытая декларация. И тогда нам всем точно труба.

Источник